大自在軒藏書誌 by 苦茶(coolchet)

舉例來說，一般日文教科書，幾乎是從「私は學生です。」這種句子開始，但是老師的教材是從「私が學生だ。」開始。老師的觀念是，「です」型是客氣文體，算 是比較複雜的變化，初學者還是該從基本的、普通文體的「だ」型開始學起。結果在他的教材編排上，要一直到第17章才學到客氣文體的「です」、「ます」型。 這種觀念是我前所未聞的。

至於「は」與「が」，似乎功能一樣，但是仍有區別，實則其語感不同，有所謂「緊緻性」的強弱區別，這個區別很微妙，牽涉範圍很廣，甚至涉及文章節奏，真要 學得透徹，已經進入高級日文的範圍了。老師說等將來高級班才能詳細解說。聽到這話，我又是一愣，由小見大，日文的深奧在此。

老師的課程從日文三大基本句型（名詞型、形容詞型、動詞型）開始講起（這招開門起手式就已經與各家各派大不同了），利用動詞句型及動詞「書く（かく， 寫）」為基礎，講第1組動詞5大變化（其實就是所謂的「か行」），然後擴大為「さ」、「た」、「な」、、、各行，並且搭配第2組、第3組最常用的動詞5大 變化，至此，就形成一個最基本的50音動詞變化矩陣，老師稱之為日文版「五行八卦圖」！再搭配上下一段動詞、漢字動詞、不規則變化的「來」與「音便」等 等，就把日文動詞文法講得差不多了。

以上這部份堪稱老師教材中最核心的結構，後續的形容詞、名詞、助動詞等等都可以搭配起來講，都有關聯，而且很容易理解。到後段再講解比較難的「くれる」、 「もらう」授受關係輔助動詞、客氣文體、古典文體等等。最後壓軸是利用課程至今所教文法來解說村上春樹作品《國境之南 太陽之西》第1章的第1段文字。當我們終於能夠讀懂一小段村上春樹原文的時候，不但心中大喜，也對往後的學習更有信心。

學到這裡大致是一個基礎初級。下一個階段，老師使用《日語綜合讀本：從初級到中級（水谷信子著, 階梯）》及《讀日本文化說日語（木下真彩子，寂天）》這兩本書當教材上課，教室也轉移到台北火車站前某大樓。

老師說當年雖然日檢考到一級，也順利申請到學校，可是來到日本之後，還是聽不懂身邊日本人在講什麼，速度要命的快阿！而且大家講的內容根本跟課本裡寫的不 一樣！於是他趕快把這套《日語綜合讀本》拿出來苦讀苦聽，尤其是書中會話的卡帶一聽再聽，總算漸漸聽得懂日本人講話。不過，我們上這本時還是以課文為主， 老師說生活會話部份比課文正文麻煩，其中參雜口語、俗語、敬體、男用語、女用語，不容易理解，所以要放到最後等讀本課文（共15課）都上完再回頭來講。雖 說計畫如此，事實上這書的會話只講解到第7課，後面各課老師要我們自己唸。

再來第三階段則是化教材於日常生活中。老師找了NHK播報新聞稿、雜誌廣告文、飯店簡介、科普文章、村上春樹《國境之南 太陽之西》原文約二三十頁等等來講解，大部分還請人將內容錄成MP3。後來更妙，竟找來綜藝節目《男女糾察隊》來講解其中所有內容及對話，「綜藝節目體」 日語真是直接、快速、簡潔，既新朝又搞笑，要聽懂看懂很不簡單！

年紀大了，學習語文的優勢是理解能力強，但弱勢是記憶能力差。加上公務的忙及私務的懶，課業「勉強」始終「勉」得不夠，複習、預習均不足，讀完1句可以忘了兩句。老實說，我讀得也很吃力。

老師上課氣氛很輕鬆隨性，但是課堂上的臨場演練卻很「硬斗」，要現學現用，馬上練習造句套句，常常腦筋轉不過來，舌頭也常常卡住。而且小班制人煙稀少，根 本躲不了、逃不掉，我被搞得很緊張（其實說錯也不會罰站，不知在緊張啥）。後來學乖了，每次上課前就先預習，把預備要上的漢字發音查一查，抄在課本上，並 且把演練題先作一遍，做個小抄，等輪到我時照著念即可過關，都要這樣預習過才敢去上課。結果老師及同學們至今仍誤以為我的程度很好，真不好意思。

老師的課一直上到去年八月底宣告暫停，他要忙著製作自己的新書。之前於2008年3月，老師已將他的講義整理出版，書名為《日文結構的秘密－跨越初級障礙》。 書前有辜振豐老師的序。上市之後，據說市場反應不錯。老師曾豪氣地說，只要熟讀他這本書，一級檢定的文法部分絕對沒問題。因為我不是一級，所以無法驗證此 話真假。老師還說，他自己也常常回頭翻自己寫的書，有時候回顧一下，竟然還可以就某個心中疑點得到新的啟發。這點我相信。這書我常置於辦公室案頭，有時想 到就拿來翻一翻，或午茶時間帶到某個休息區讀。讀日文資料時更需要它來輔助，與字典、網路並列為三大神器。

2009年3月，老師的第2部著作出版了。名為《五十音自學手冊》，分為上下二冊，上冊是《平假名與漢字訓練》，下冊是《片假名與外來語》。

五十音本身看來是很簡單，就是あいうえお嘛，似乎沒什麼好學，坊間講五十音的書更是滿坑滿谷。但是，老師這兩冊書卻有其獨到處。首先，光是看他把五十音字 母分成平假名與漢字、片假名與外來語這兩大組就覺得有意思。書前附有導讀，雖然篇幅不大，卻寫了很久才定稿，重點是裡面日文的文化源流。

書內就每個字母都有筆順敎寫及四宮格練習。發音也很重要，花不少篇幅講發音法、嘴型、拉長音及節拍，還附有注音及羅馬拼音。書內處處都插入相關豆知識，使全書不致枯燥無聊。下冊附錄的「日文輸入法簡介」很實用，似乎在一般日文教科書內少見。

我們華人都以為漢字都看得懂，簡單，一向輕忽它。其實日文漢字字義有時與華文大不同，不能「以華解日」。字形筆畫常常相似卻不盡相同。而漢字最難的是發 音，因為與華文發音不同，等於每個日文漢字的音都要重新記憶，又因為有些音確實與華文音很接近，因此界於像與不像之間，混淆不清很討厭。更要命的是同一個 漢字，因為與不同的字組合，或用在不同場合，而有約三四五六種不同讀法，全都要記，很痛苦。老師說，當年與同學們比日文程度，比到最後的境界，就是比看看 誰會的漢字多。

出版這兩本書之後，老師說接下來要把以前上課時用的練習（也就是讓我很痛苦的隨堂演練）集結起來也出成書。相當於《日文結構的秘密－練習篇》（書名未定）。再下來還計畫編寫1本專門解說日文文章常見關鍵字的書，例如「だけ」、「のだ」之類。

這一兩年來上這些課，不敢說學到什麼程度（我的程度至今用於查日文字典還很吃力。日文和英文不同，句中各字都黏在一起，從一個句子中取字出來查這件事真的 很難！）只不過是領到1把解讀日文的鑰匙。據說光是背文法、字彙、例句並沒大用處，老師鼓勵我們去讀自己感興趣的日文，試著翻譯成中文，實用才會進步。所 以接下來，要盡量多接觸我喜歡的日文文本，例如書籍、雜誌、網頁、電視、電影等等。接下來的修行看個人。

原本以為要讀得懂日文之後才能買日文書，這下子可好，進度超前，為了學好日文，即使看不懂日文也須開始買日文書！終於為自己敗日文書找到好理由，可以敗得如此理直氣壯！不過，這也意味著，勢必墜入另一個書之無間地獄阿。



補記: 老師成立了一家明智工作室,網站在此,各位有任何問題可以直接問他.


後記：
老實說，最近又萌生一個想法，是否也來學學法文？但不知道台北哪裡有明師可以投拜入門？