大自在軒藏書誌 by 苦茶(coolchet)

Aug 24 Mon 2009 00:36
日本《一個人》雜誌2009年3月號【大人的讀書案內】特集特報！！（1/2）

前言：部落格搬家之後，把這篇舊文遺漏了，現在把它補上，只不過原附圖片不知躺在硬碟何處，懶得再找，只好變成純文字文章。

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Jul 21 Tue 2009 12:30
快報! Yihwa流浪分享會—六千公里的書店之旅

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Jul 13 Mon 2009 12:59
科幻小說《環形世界（Ringworld）》：宇宙空間突顯人類如螞蟻般的孤寂與哀愁

西元2855年，一個名叫「涅索斯」的「魁儡師」族外星人（Pierson's Puppeteers，「來自皮爾森星的魁儡師」，此族人在地球人眼中像隻怪獸，厚大軀幹上長了兩隻長脖子、脖上各有一隻眼一張嘴，以嘴代手，有三條腿，腦部藏在軀幹里，說話聲在人類聽來是性感女低音，生性謹慎膽小，常常因小事而突發憂鬱症），為了某個機密目的，來到地球召集兩個地球人及一個克孜人，組成一個小隊乘坐超光速飛船前往小麥哲倫星雲探險。

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個人分類：科幻文學

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Jun 16 Tue 2009 20:23
《本之雜誌》製作：日幣3萬圓的書任你買！第1彈：田中芳樹

（照片來源：日本圖書卡官方網站）

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Jun 11 Thu 2009 12:00
快報！村上春樹最新長編小説《１Ｑ８４》12天賣出超過百萬部

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May 20 Wed 2009 12:02
關於我學習日文歷程及我的老師「明智周」(2/2)

舉例來說，一般日文教科書，幾乎是從「私は學生です。」這種句子開始，但是老師的教材是從「私が學生だ。」開始。老師的觀念是，「です」型是客氣文體，算
是比較複雜的變化，初學者還是該從基本的、普通文體的「だ」型開始學起。結果在他的教材編排上，要一直到第17章才學到客氣文體的「です」、「ます」型。
這種觀念是我前所未聞的。
至於「は」與「が」，似乎功能一樣，但是仍有區別，實則其語感不同，有所謂「緊緻性」的強弱區別，這個區別很微妙，牽涉範圍很廣，甚至涉及文章節奏，真要
學得透徹，已經進入高級日文的範圍了。老師說等將來高級班才能詳細解說。聽到這話，我又是一愣，由小見大，日文的深奧在此。
老師的課程從日文三大基本句型（名詞型、形容詞型、動詞型）開始講起（這招開門起手式就已經與各家各派大不同了），利用動詞句型及動詞「書く（かく，
寫）」為基礎，講第1組動詞5大變化（其實就是所謂的「か行」），然後擴大為「さ」、「た」、「な」、、、各行，並且搭配第2組、第3組最常用的動詞5大
變化，至此，就形成一個最基本的50音動詞變化矩陣，老師稱之為日文版「五行八卦圖」！再搭配上下一段動詞、漢字動詞、不規則變化的「來」與「音便」等
等，就把日文動詞文法講得差不多了。
以上這部份堪稱老師教材中最核心的結構，後續的形容詞、名詞、助動詞等等都可以搭配起來講，都有關聯，而且很容易理解。到後段再講解比較難的「くれる」、
「もらう」授受關係輔助動詞、客氣文體、古典文體等等。最後壓軸是利用課程至今所教文法來解說村上春樹作品《國境之南
太陽之西》第1章的第1段文字。當我們終於能夠讀懂一小段村上春樹原文的時候，不但心中大喜，也對往後的學習更有信心。
學到這裡大致是一個基礎初級。下一個階段，老師使用《日語綜合讀本：從初級到中級（水谷信子著, 階梯）》及《讀日本文化說日語（木下真彩子，寂天）》這兩本書當教材上課，教室也轉移到台北火車站前某大樓。
老師說當年雖然日檢考到一級，也順利申請到學校，可是來到日本之後，還是聽不懂身邊日本人在講什麼，速度要命的快阿！而且大家講的內容根本跟課本裡寫的不
一樣！於是他趕快把這套《日語綜合讀本》拿出來苦讀苦聽，尤其是書中會話的卡帶一聽再聽，總算漸漸聽得懂日本人講話。不過，我們上這本時還是以課文為主，
老師說生活會話部份比課文正文麻煩，其中參雜口語、俗語、敬體、男用語、女用語，不容易理解，所以要放到最後等讀本課文（共15課）都上完再回頭來講。雖
說計畫如此，事實上這書的會話只講解到第7課，後面各課老師要我們自己唸。
再來第三階段則是化教材於日常生活中。老師找了NHK播報新聞稿、雜誌廣告文、飯店簡介、科普文章、村上春樹《國境之南
太陽之西》原文約二三十頁等等來講解，大部分還請人將內容錄成MP3。後來更妙，竟找來綜藝節目《男女糾察隊》來講解其中所有內容及對話，「綜藝節目體」
日語真是直接、快速、簡潔，既新朝又搞笑，要聽懂看懂很不簡單！
年紀大了，學習語文的優勢是理解能力強，但弱勢是記憶能力差。加上公務的忙及私務的懶，課業「勉強」始終「勉」得不夠，複習、預習均不足，讀完1句可以忘了兩句。老實說，我讀得也很吃力。
老師上課氣氛很輕鬆隨性，但是課堂上的臨場演練卻很「硬斗」，要現學現用，馬上練習造句套句，常常腦筋轉不過來，舌頭也常常卡住。而且小班制人煙稀少，根
本躲不了、逃不掉，我被搞得很緊張（其實說錯也不會罰站，不知在緊張啥）。後來學乖了，每次上課前就先預習，把預備要上的漢字發音查一查，抄在課本上，並
且把演練題先作一遍，做個小抄，等輪到我時照著念即可過關，都要這樣預習過才敢去上課。結果老師及同學們至今仍誤以為我的程度很好，真不好意思。
老師的課一直上到去年八月底宣告暫停，他要忙著製作自己的新書。之前於2008年3月，老師已將他的講義整理出版，書名為《日文結構的秘密－跨越初級障礙》。
書前有辜振豐老師的序。上市之後，據說市場反應不錯。老師曾豪氣地說，只要熟讀他這本書，一級檢定的文法部分絕對沒問題。因為我不是一級，所以無法驗證此
話真假。老師還說，他自己也常常回頭翻自己寫的書，有時候回顧一下，竟然還可以就某個心中疑點得到新的啟發。這點我相信。這書我常置於辦公室案頭，有時想
到就拿來翻一翻，或午茶時間帶到某個休息區讀。讀日文資料時更需要它來輔助，與字典、網路並列為三大神器。

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